咦，桃花？
—真实·尊重·相信—
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课程缘起
郝沁怡
这是什么花呀？
我知道，这是桃花。
苏梓誉
窦子荷
我见到的桃花是粉粉的，这也不是粉色呀。
它刚生出来，还没长大。
高梓皓
白梓嫣
我去过母亲公园，那里的桃花已经开了。
教师的思考
儿童是天生的发现者，即使是一朵刚发芽的花苞，也能成为了孩子们眼中万众瞩目的“明星”。
一场春雨过后，幼儿园的院子里新栽了几棵小树。我们走到小树下，有的孩子惊喜地发现，在小树的枝桠上长出了绿绿的新芽，开了小小的花朵，非常可爱，大家投入到观察中。小朋友说：“母亲公园有桃花开了，特别美，好想去看看啊~”
1.寻“桃花”之迹
教师的思考
教师要捕捉幼儿兴趣点，最大限度满足幼儿的当下需求，带领幼儿“走出去”，通过真实的“看桃花、摸桃花、闻桃花”，积累有益的直接经验和感性认识。
2.探“桃花”之密
姜梦瑶
“哇，桃花好美呀”
“1.2.3.4.5桃花有五朵花瓣”
刘梓皓
白槿泽
“好香啊，有淡淡的香味，你闻”
“中间的花蕊软软的”
杜涵聿
教师的思考
孩子们打开五感充分感知与观察桃花之美，他们的语言表达也变得更为丰富与细腻，一同沉醉于这春日下的美好……
3.留“桃花”之趣
拿起画笔，
就在这大自然中，
记录下美好的一切。
——“回忆”桃花之美
“桃花”装扮教室
教师的思考
孩子们通过绘画，将美景保留下来，我们要肯定幼儿对自然美的表达与创作。并用孩子的作品来装扮教室，让班级环境与自然连接。
一次课程的开展可能会很长很长，小小的“桃花”已经渗透到了孩子身体的每一个细胞，延伸到生活中的每一个角落，在孩子们心中烙下了深深的印记，而作为有引导者的我们，也在不断的磕磕碰碰中逐渐摸索、成长。基于儿童视角，给予孩子成长的方向……
因幼儿园的桃花树，
实现了幼儿园向大自然的无限延伸，
关于“桃花”的探究还在继续，
感恩大自然带来的美好……
撰稿
刘娜、贺蓉
初审
韩文娟、王楼
终审
杜桂玲
编辑
刘娜
自然心
自由情
自主行
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