白癜风怎么得的 http://news.39.net/bjzkhbzy/171211/5920693.html年11月5日下午，全国“跟着教材教·学语文”教师培养工程第一期活动在北京市石景山区古城第二小学举行。本次活动由中国语文现代化学会课教学与研究专业委员会主办、北京教育学院石景山分院基教研中心语文教研室承办、古城第二小学协办。中国语文现代化常务副会长、课堂教学与研究专业委员会理事长王旭明，北京教育学院石景山分院基教研中心语文教研室主任杨红兵，古城第二小学校长刘晓群、书记白雪莲出席了本次活动。简短的开幕式后，王旭明老师带来了三年级语文《古诗三首》的两节示范课。课堂上王老师先带领学生认识单元导语，准确把握单元主题，在孩子们心中牢牢种下单元的概念。整堂课，王老师未借助任何现代化信息技术，仅用一本教材、一支粉笔、一块黑板，以深厚的教学功底和人文底蕴，带着学生们徜徉在古诗的学习中。课堂中处处体现着“真”：学生们真学习，理解古诗大意时，或是结合生活实际、或是展开想象，真真实实地在学习语文；教学真有效，学生们高效地完成了书后要求，背诵、默写、用自己的话描述诗句大意，从他们声情并茂地诵读中，可以感受到对本节课的喜爱。学习贵在有疑，课堂上，王老师让学生始终抱有质疑的意识，学生或是在书中寻找答案释疑，或是运用已有的知识解决质疑。两节示范课后，王老师进行了《跟着教材教·学语文》讲座，指出语文课的规范性标准就是国家制定的语文课程标准。老师们应认同并努力践行规范语文课的“12字标准”，秉持“三为主”的语文课堂教学理念，真正做到简简单单教语文。最后，王老师与老师们进行了互动答疑，并送上阅读课教学的“五读法”秘籍：一读，粗读。读最基本的东西，识字、分段、了解课文大意。二读，精读。要细品味，谈体会。三读，研读。分析重点，学方法。四读，拓展、运用。提出拓展性的问题，运用学到的方法。五读，质疑。鼓励学生提出自己的问题和见解。三个小时的教研活动让参与的老师们受益匪浅，在语文教学上豁然开朗。在日后语文教学过程中，我们更应该紧扣课标，把握每个层次的要求，结合学生生活实际，跟着教材教语文，从实从善，让语文教学洗尽铅华，返璞归真。
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