济南市景山小学根据“五项管理”“双减”政策,秉承“美丽教育为学生一生夯实基础”的办学理念，落实“立德树人”根本任务，以“减负提质”为目标，以学生发展为中心，以提高教育教学质量为目标，围绕队伍建设、课程建设、课堂变革、作业研究，深化课程与教学改革，聚焦专题研究，不断深化教学研究和教学改革，打造教师爱教、会教、乐教、善教，学生爱学、会学、乐学、学好的教育生态。
打造人人有特点的教师队伍
为促进学校教师专业化发展，建设一支高素质的教师队伍，根据教师现状和实际，实施成长型、成熟型、卓越型、领航型“四型”教师梯队培养。学校通过青蓝工程引领5年以内的成长型教师寻找“成长点”，通过课题研究引领5—10年成熟型教师确定“提升点”，通过带教带研引领10—20年卓越型教师打造“创新点”，通过名师建设引领领航型名师铸就“制高点”，促使每一位教师精准制定成长规划，找准着力点，达到人人有特点，全面提升教师的教育教学水平。
构建“”美丽课程架构
学校清晰地认识到要提高教学质量，就要从教学的最基本建设——课程建设做起。学校创立“课程建设六步走”策略，即团队建设、分析现状、专家对话、形成体系、异步实施、同步评价。学校成立课程研发中心，分析现有课程，将零散、孤立的课程打散、聚合，在课程专家的引领下，聚零为整、化面为体，形成促进学生发展核心素养为目标的“”美丽课程架构。6即人文与社会、数学与生活、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、劳动与实践六个领域；3即基础类、拓展类、研究类；5即教师专业成长、大单元整合、跨学科整合、项目式学习、社团活动五大实施路径，共有75门主题课程，促使学生五育并举，在发展学生个性特长的同时，实现全面发展。
学校在开发与实施主题课程中，认识到活动课程的价值在于让学生获得对现实世界的直接经验和真实体验。学校不断开发和拓展课程资源，延伸到更为宽泛的实践空间，适度补充活动类课程教学内容，促进学生各科知识学习。
三环六步，建设共生课堂新样态
学校聚焦“八聚焦八行动”，将爱学课堂创建作为提高教学质量的新的增长点，面向全体学生进行“你心中的爱学课堂”问卷调查，梳理爱学课堂要素：形式活泼、内容丰富的课堂，以生为本的学导课堂，多实践、多动手的课堂。
在“双减”背景下，学校开启了爱学课堂的景山范式——共生课堂的研究，引领教师聚焦课堂教学，开展课堂教学研究，形成“三环六步”共生课堂教学模式，让课堂成为学生体验、试错、成长的沃土。
今年学校与德润初中开展6次中小衔接研究，为学生成长铺平道路，为学生持续学习续航。
开展41项专题教研
专题教研——学校重视教学研究，通过专题教研促进每一个教师研究自己的教学策略和行为，对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义，切实提高小学数学课堂教学的有效性。学校基于教学实际加强专题研究，上半年开展24次专题教研，下半年开展16次专题教研。作业设计高效、精耕细作，为学生精准减负。
学校精心规划《景小美爱劳动》课程，根据学生年龄特点，量身定做劳动清单。低年级学生以个人生活起居为内容，感知劳动乐趣、爱惜劳动成果；中高年级学会参与家居清洁、收纳整理、蔬果种植。学校实施浸润式、参与式劳动实践教育，引领学生在“耘景园”中动手实践、出力流汗，通过种植、除草、浇水、记录植物生长等过程性劳动，感悟幸福生活来之不易的道理，在劳动实践中收获幸福生活的能力。学校开展了“劳动让景小美更美丽”“景小美与一平方米的故事”“我为桌椅洗洗澡”“景小美的劳动责任田”、劳动实践周及家务技能比赛等活动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，加强学生劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
“双减”之下，问路教学，景山人以专业和责任作出回答——以优质的师资、丰富的课程、活力的课堂、科学的管理，打造教学新样态，助力景小美健康、快乐、优质地成长。
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来源
济南日报、济南市景山小学
编辑
宣法科
