树德树人智育教学
切记教学工做践行树德树人
——济南市景山小学树德树人智育教学培训纪实
为促进书院品牌智育建立，弘扬书院智育特性，全方位奉行教养教学，提高育人才略，营建优越的育人处境，促进书院高品质进展，7月6日，济南市景山小学布局所有教员施行了树德树人智育品牌建筑培训。书院约请山东省师训干训中间主任、齐鲁师范学院毕诗文教师，山东省卓越教员、东营市测验中学智育处董向东家任，山东省教员教学网任杰主任来校为所有教员施行智育品牌的建筑指点方位。
No.1
树德树人智育教学培训
首先由毕诗文教师为所有教员做了树德树人智育教学”培训。毕教师在讲座中对“四有”施行了深度阐释：有志向信奉是好训练的根柢，有德性情操是好训练的前提，有结子学问是好训练的根本，有和蔼之心是好训练的关键，每一位训练都要争做“四有”好训练，要把“四有好训练”准则内化于心、外化于行。做为一名教员要有教学情怀：和蔼之心、工作认可、肩负承担、工做定夺；一名好训练要沿循叙（说出来）——写（写出来）——做（做出来）——思（有主意）——著（出著做）。毕诗文教师讲到真实的树德树人是“为党育人，为国育才”，工作德性是教员情怀的外化呈现，教员要有工做定夺。毕诗文教师指出进修运动是经过一系列积极建构历程终了的，纯真的消息输入并不是进修，惟独将新消息与已有常识阅历连接在一同，惟独目下消息被归入到进修者已有形式，并得到详细意义以后，进修才真实的产生。毕教师的宣讲实质既高屋建瓴，又深入浅出，使参会教员深受警示。
No.2
书院智育做事报告
书院从文化建立、课程开垦、高足成长对智育做事开展施行了扼要报告。书院以“树德树人·秀丽智育”品牌为抓手，以秀丽教员、秀丽家长、秀丽高足共筑成长板块，以十美“景小美”为智育画像，走出了一条以秀丽智育塑“十美”学子的育人途径。书院留心修筑以书院文化润滋身心、以人文建筑提高教养的途径，出力制造宽绰粗浅内在的景山文化；袭用课程引领政策，对高足施行志向信奉教学、社会主义中央代价观教学、中华卓越保守文化教学、生态文化教学，确实教学高足优越的平常动做习惯；经过“秀丽班级”的争创，建立了“和美”班级文化，为智育开展建立了更优良的班级处境。书院行使“定、做、评、宣、学”的形式，对高足开展爱国教学、性命教学、检朴节用教学、做事教学、真诚教学、法治教学、艺术教学、革新教学、心境强健教学，并终究构成了“景小美”的“十美”准则。此刻，“十美”既是景山小学的育人途径，也是景山智育的育人画像。在这一踊跃的育人场域中，每一名“景小美”都将“十美”内化于心，竭力成长。
No.3
品牌智育建筑提拔
董向东家任对书院智育课程和智育品牌建筑接受了高度评估，觉得书院的智育建筑有了确定的深度。他觉得智育品牌是书院在智育根本方向实行以后向更高目方位谋求,是智育高品德的意味,也是当代书院走向品质所有提高的必定谋求。智育品牌建筑关于书院的进展、高足的所有强健进展具备深刻的意义。
董主任依据景山小学的本质环境，从五个方面临书院的品牌智育建筑施行提拔：品牌智育建筑顶层安排框架剖析、品牌智育建筑奉行途径政策剖析、品牌智育建筑项目安排实质剖析、品牌智育建筑认可评估深思剖析、品牌智育建筑书院首要做事思量。品牌智育建筑顶层安排框架剖析要显示沿革历程、教学机制、实质先容、奉行途径、功用实效、进展兵法六个框架因素；经过校情剖析、敞显智育、多元纠结、开头清澄、奉行矫正、觉悟发掘、自决自傲政策奉行，彰显书院的办学方向、办学工做、办学步履、育人方向、教学底色；品牌智育建筑项目安排实质包含意见凝炼、观念解读、智育机制、课程体制、维度开展、感动细节、文化外显、内在表白、开枝散叶。董主任针对五段奉行历程施行了详细的阐释，使书院智育团队清晰了做事方位。
韩广玲校长对以毕诗文教师、董向东家任为中央的老手团队示意忠心的感激，经过讲座，书院关于智育品牌建筑内在、外在有了更粗浅的了解，关于此项做事满盈了决心与决心，坚信在老手团队的引领下，教员定会成为教学尝试的自发者，践行树德树人，切记教学工做，为景小美的强健成长夯实根本！
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