“五项管理”牵动着基础教育关键领域的大变革，作业是其中一项重要内容，济南市景山小学深入进行改革实践，在探索中思考，在思考中前行。
一、抓作业管理，强常规落实
学校以落实立德树人根本任务为出发点，探索作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能。
（一）以制度，强管理
学校从“控制性管理”走向“指导性管理”。依据上级文件制定了《济南市景山小学作业管理与改革制度》等，规范管理，指导教师教学行为。
（二）以规范，增实效
规范的管理是作业落地的有力保障。学校重点通过四规范，提高作业实效：即规范作业种类；规范各学科各年级课堂作业和家庭作业的种类和数量；规范作业内容；规范作业批改。确定不同类型作业的批改方式和评价方法。
（三）以督导，助整改
学校坚持科学、规范的月工作督导制度。多维度多层级，实现常规督导全方位，无死角；各有侧重，回头看，对发现的问题跟踪落实。月工作督查做到有检查，有反馈，有措施，有跟踪，有整改，有效保证常规工作扎实推进。
（四）以评价，促提高
主要通过以下四方面进行多元评价：学生团队评改教师下水文、数学教师做题；常规优秀作业展评；每月展示台不同学科作业展；各班级制定富有班级特色的评价细则，以评价促进作业质量的不断提升。
二、优化设计，发挥作业育人价值
育人取向、素养取向、实践与探究取向的作业将成为作业的主角，学校引领教师在作业设计优化方面大胆探索。
（一）设计，始于解读
学校带领各教研组认真研读课标，按照教材解读策略，制定文本解读、教学目标及课后题解读细目表，依据学情确定作业目标、评价、形式、方法等。
（二）设计，始于教研
学校通过专题教研有效提升教师作业设计能力，本学期各学科进行专题教研共24次，约人次参加。如英语教研组的《英语作业火起来》、五年级语文教研组的《阅读答题方法的有效指导》等专题教研所提炼出的作业优化策略操作性强，可推广。
（三）设计，始于突破
学校引领教师
转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbwh/648.html
